公开课《亿以内数的写法》教学设计

  教学目标
1、使学生进一步掌握不到十亿位数的顺序。,它能正确写出数万个数和多少个。
2、引导学生总结出两个层次的数量。。
3、培养学生的推理能力。
教学重点:掌握亿以内数的写法。
教学难点:中间有‘0’,最后有‘0’数。。
教具、学习准备:计数器
教学过程
一、复习导入:
1、要求学生列出少于1亿的顺序。,并说它是如何分级的。。根据学生的答案,整理出数字表。。(黑板书写如下)
2、写下下面的数字。,并说如何写少于一万。。
六千四百五十三万四千五百
六百零七万三十五万四十万九千
根据学生的回答,一万字小结:
(1)高位,按数字顺序书写;
(2)在数千位上写入数千位。,数以百计的成百上千位。……
(3)哪一个在中间或结尾没有一个?,只写0个。。
二、教学新知识
1、(根据统计显示示例3主题图),2000,少先队员六千八百五十万人,三千零八十万人参加了这项行动。。提问:刚刚在新闻中,你注意到了哪些数据?这些数据有什么共同的特点?你能试着写出这些数吗?先独立写一写,让我们互相谈谈你是怎么写的。。
导入新课:我们已经学了一万个单词。,今天我们要学习超过1亿个单词。。
(黑板主题)
2、指导探索,学习和写作都没有0。。
①出示:二十六万四千六百六十六千三匈奴,第二个数字是让学生独立写作和报告。。
教师使用数字表来阐明方法。:高写,号码是写在哪个号码上的?。
(2)教师:每次都使用数字表。,方便吗?让我们谈谈更简单的方法。。
学生活动,讨论方法,教师旅游,了解形势。
讨论方法:高写,1级写作,号码是写在哪个号码上的?。
阅读后,我们必须用阅读的方法来检查。,分级。
练习一个练习。教师报,学生写作作
四百三十二万六千七百零九
七十五万四千三百七十五
3、有0的学习和写作。
(再次显示主题图中的两个数字)九千九百万零三小时
说出它的名字,告诉我你是怎么写的。。(这些数字都是数万)。,写出数以万计的水平。,然后在后面加四到0。。)
(2)教师报,学生写作作
五十万六千
四百零三万六千零五
七亿零二十万
(1)五十万六千,先写什么?(五十万50)再写什么?(六千6000)合起来是506000。
(2)让学生谈论最后两个数字。。
Nodule法:写数字时,要高写,1级写作,哪个数字没有最后一个单位?,在那个数字上写0。。
三、巩固练习
1、完成这本书,然后去做。,写在书上
2、完成以下三个问题。
让同学在柜台前拨下面的电话号码。,其他学生写在练习本上。。
一千、五十五万四千三百一十
将反馈与计数器上分配的数目进行比较。。
3、你认为下面的数字是正确的吗?为什么?
四十五千和二百写作45200
三百零六万写作306
一千零二万四千五百写作:1024500()
4、写下一道题的行数(练习题第八)
5、独立完成第九道练习题。。
6、思考:
写了两个级别的学生理解这一点。,我们应该如何写三个层次的数字?
四、师生总结:
在这一课中我们学到了什么知识?如何写更少的THA

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